Qué son las evaluaciones tipo ECE del Minedu
Una de las estrategias del Minedu para conocer el nivel de aprendizaje es la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), la cual ha ido ampliando su cobertura en los diferentes grados de la Educación Básica Regular EBR desde que comenzó en 2007. La ECE no es un fin en sí misma sino un medio, para ofrecer información relevante a favor del sistema educativo.
¿Qué son las evaluaciones ECE?
Es una evaluación estandarizada que realiza el Ministerio de Educación para conocer qué y cuánto están aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados.
¿Dónde se realizan las evaluaciones ECE?
La ECE se realiza en todas las escuelas públicas y privadas del país que tengan más de cinco estudiantes en el grado a evaluar.
OBJETIVOS
¿Cuáles son los objetivos de la ECE?
Los objetivos principales de la ECE son dos:
- Informar sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes peruanos en las siguientes áreas:
- Comunicación y Matemática en 2° grado de primaria, 4° grado de primaria no EIB y 2° grado de secundaria
- Comunicación en 4° grado de primaria EIB
- Historia, Geografía y Economía en 2° grado de secundaria.
- Comparar en el tiempo los resultados para informar sobre la evolución de los aprendizajes.
EVALUACIÓN
¿Qué áreas evalúa la ECE?
La ECE evalúa Comunicación, Matemática, Historia, Geografía y Economía en todos los grados en los que se implementa, dado que son competencias fundamentales para el desenvolvimiento en la sociedad.
En Comunicación
La ECE evalúa fundamentalmente la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos” en todos los grados en los que se implementa. La competencia “Escribe diversos tipos de textos” es evaluada en 2° grado de secundaria de manera muestral, con al menos dos años de distancia entre una evaluación y otra. La evaluación de esta competencia en otros grados es gradual, por la complejidad que supone procesar pruebas de ensayo masivamente.
En Matemática
La ECE evalúa en 2° grado de primaria solo la competencia “Construye la noción de cantidad”, por la importancia que supone la construcción del número en esta edad y por la complejidad que supone evaluar con instrumentos de lápiz y papel las demás competencias en un momento en que su aprendizaje en las aulas es más concreto. En los demás grados se evalúan las cuatro competencias curriculares, con distinto énfasis, dependiendo del grado y nivel.
En Historia, Geografía y Economía
La ECE evalúa estas áreas de estudio en 2° grado de secundaria, porque cumple un rol protagónico en la formación de los estudiantes como ciudadanos activos del Perú y como miembros activos de la sociedad global.
¿Qué tipo de ítem se utilizan en la evaluación ECE?
Los tipos de ítems que se utilizan en la construcción de las pruebas de la ECE son:
Ítems de opción múltiple y respuesta construida
En general, los ítems de opción múltiple presentan un enunciado y un número determinado de alternativas, de entre las cuales una es la correcta, mientras que los ítems de respuesta construida requieren que el estudiante escriba la respuesta a la pregunta o tarea formulada en el enunciado
Ítems con créditos parciales
En la prueba de Escritura, los textos escritos por los estudiantes son calificados con rúbricas cuyos indicadores tienen dos o más créditos parciales
Ítems con estímulo común
Es frecuente en las pruebas de Lectura, donde el texto es el estímulo sobre el cual se diseñan ítems que miden diversos aspectos de la competencia lectora. Y, también en pruebas de Matemática porque en la vida cotidiana, existen situaciones complejas que ofrecen la oportunidad de desplegar múltiples habilidades.
¿Cómo se organiza el enfoque de evaluación de cada competencia de la ECE?
Esta organizado en base a tres competencias:
Capacidad
Es el conocimiento que el estudiante pone en juego para resolver las tareas que le plantean
Contenido
Es el conocimiento vinculado a las competencias curriculares
Contexto
Son las diversas situaciones en los que el estudiante pone en práctica las capacidades articuladas con los contenidos al momento de ser evaluado.
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