Cómo hacer un informe técnico pedagógico nivel inicial

Cada año al terminar el periodo escolar los docentes deben presentar un informe técnico pedagógico con la finalidad de evaluar los logros y competencias de sus estudiantes en los diferentes niveles de educación.

¿Cómo hacer el Informe Técnico Pedagógico para nivel inicial?

A continuación, te mostramos la plantilla propuesta por el Ministerio de Educación para elaborar un Informa Técnico Pedagógico para el nivel inicial.

Informe Técnico Pedagógico – Nivel Inicial

Datos informativos

Institución Educativa:

Director:

Docente:

Nivel: Inicial

Alumno (a):

Área	Competencias Desarrolladas	Logro	Dificultades	Sugerencias
PERSONAL SOCIAL	Construye su identidad	Identifica y expresa por propia iniciativa sus intereses, preferencias y sus características personales que lo diferencian de los demás sintiéndose miembro importante de su familia.	Siente vergüenza al mostrarse frente a los demás.	El desarrollo de la autonomía en algunos estudiantes y el control de sus emociones. Acompañar al niño en el proceso de regular sus emociones dándole consuelo cuando lo solicita
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN	Juega con los miembros de su familia proponiendo y siguiendo las reglas. Propone y cumple normas de convivencia en casa y cuida los recursos, materiales y espacios que usa colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien común de su familia.	Le cuesta tener en cuenta los límites y los acuerdos para poderlos cumplir	El control total de sus emociones que le permiten convivir mejor con los miembros de su familia recomendándole hacerle un cuadro de responsabilidades para que recuerde ordenar sus cosas y apoyarle con técnicas de respiración para el control de sus emociones.
PSICOMOTRICIDAD	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad	Realiza acciones y juegos de manera autónoma demostrando agilidad, explorando las posibilidades de su cuerpo realizando coordinaciones gruesas y finas.	Tener el tiempo indicado para poder trabajar de manera cómoda y la vez acompañado de un adulto.	Ofrecer espacios amplios y despejados dentro y fuera del aula que permitan a los niños experimentar libremente con su cuerpo desde sus propios intereses y posibilidades.
COMUNICACIÓN	Se comunica oralmente en su lengua materna	Expresa por propia iniciativa y claridad sus emociones, necesidades e intereses al comunicarse con los miembros de su familia acompañando con gestos y movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice obteniendo respuesta de los demás.	Siente un poco de temor al mostrarse ante los demás y expresar lo que siente.	Recomendar proporcionar al niño títeres para se exprese mejor a través de él, conversar en todo momento con el niño en las diferentes actividades que realiza.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS	Lee a su manera reconociendo a las personas, personajes, objetos y acciones del texto en base a sus ilustraciones. Puede dar una hipótesis sobre el texto antes, durante y después de leerlo cuando se le pregunta. Expresa y fundamenta sus gustos y preferencias a partir de su propia experiencia en relación a los textos	Le cuesta formular hipótesis, sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios.	Se sugiere leer cuentos, adivinanzas, canciones, rimas, etc. al niño y hacerle preguntas para ayudarle a comprender lo que escucho. -Leer a los niños diversos tipos de textos y generar espacios de diálogo. -Narrar a los niños textos de la tradición oral (leyendas, historias, etc.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS	Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales que combina para su proyecto de manera muy creativa. Muestra y comenta en forma espontánea lo que ha realizado sintiéndose satisfecho por su obra.	No tener a la mano el material para poder llevar a cabo sus creaciones.	Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan expresarse a través de otros lenguajes, teatro, danza, música, etc.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos	Explora objetos o hechos que llaman su atención, utilizando con habilidad materiales para comprobar su hipótesis formulada, experimentando y obteniendo información que analiza para llegar a conclusiones y afirmar si su hipótesis se demostró o no y comparte sus resultados.	Poder indagar a mas ya que no cuenta con la motivación por parte de sus padres y el tiempo que estos prestan a sus niños.	Generar situaciones de interés en donde los niños puedan describir objetos o hechos con sus propias palabras, hacer preguntas, solucionar situaciones en su actividad autónoma.
MATEMÁTICAS	Resuelve problemas de cantidad	Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales, fundamentando porque agrupo así, ordena objetos y establece correspondencias uno a uno como al poner la mesa para almorzar.	Le cuesta diferenciar cantidades con objetos de casa.	Favorecer actividades que descubren en los niños su interés por resolver problemas estableciendo relaciones probando sus propias estrategias, comunicando sus resultados, haciendo uso de material concreto.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN	Identifica las formas de los objetos, su tamaño y medida en situaciones cotidianas describiéndolos. Establece relaciones entre su cuerpo, el espacio y objetos del entorno nombrando su ubicación y desplazamiento con seguridad.	No diferencia por tamaños.	Jugar en el patio con desplazamientos variados para que reconozca el espacio.

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