Cómo hacer un informe técnico pedagógico nivel inicial
Cada año al terminar el periodo escolar los docentes deben presentar un informe técnico pedagógico con la finalidad de evaluar los logros y competencias de sus estudiantes en los diferentes niveles de educación.
¿Cómo hacer el Informe Técnico Pedagógico para nivel inicial?
A continuación, te mostramos la plantilla propuesta por el Ministerio de Educación para elaborar un Informa Técnico Pedagógico para el nivel inicial.
Informe Técnico Pedagógico – Nivel Inicial
Datos informativos
Institución Educativa:
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Director:
Docente:
Nivel: Inicial
Alumno (a):
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| Área | Competencias Desarrolladas | Logro | Dificultades | Sugerencias |
| PERSONAL SOCIAL | Construye su identidad | Identifica y expresa por propia iniciativa sus intereses, preferencias y sus características personales que lo diferencian de los demás sintiéndose miembro importante de su familia. | Siente vergüenza al mostrarse frente a los demás. | El desarrollo de la autonomía en algunos estudiantes y el control de sus emociones. Acompañar al niño en el proceso de regular sus emociones dándole consuelo cuando lo solicita |
| CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN | Juega con los miembros de su familia proponiendo y siguiendo las reglas. Propone y cumple normas de convivencia en casa y cuida los recursos, materiales y espacios que usa colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien común de su familia. | Le cuesta tener en cuenta los límites y los acuerdos para poderlos cumplir | El control total de sus emociones que le permiten convivir mejor con los miembros de su familia recomendándole hacerle un cuadro de responsabilidades para que recuerde ordenar sus cosas y apoyarle con técnicas de respiración para el control de sus emociones. | |
| PSICOMOTRICIDAD | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad | Realiza acciones y juegos de manera autónoma demostrando agilidad, explorando las posibilidades de su cuerpo realizando coordinaciones gruesas y finas. | Tener el tiempo indicado para poder trabajar de manera cómoda y la vez acompañado de un adulto. | Ofrecer espacios amplios y despejados dentro y fuera del aula que permitan a los niños experimentar libremente con su cuerpo desde sus propios intereses y posibilidades. |
| COMUNICACIÓN | Se comunica oralmente en su lengua materna | Expresa por propia iniciativa y claridad sus emociones, necesidades e intereses al comunicarse con los miembros de su familia acompañando con gestos y movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice obteniendo respuesta de los demás. | Siente un poco de temor al mostrarse ante los demás y expresar lo que siente. | Recomendar proporcionar al niño títeres para se exprese mejor a través de él, conversar en todo momento con el niño en las diferentes actividades que realiza. |
| LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS | Lee a su manera reconociendo a las personas, personajes, objetos y acciones del texto en base a sus ilustraciones. Puede dar una hipótesis sobre el texto antes, durante y después de leerlo cuando se le pregunta. Expresa y fundamenta sus gustos y preferencias a partir de su propia experiencia en relación a los textos | Le cuesta formular hipótesis, sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios. | Se sugiere leer cuentos, adivinanzas, canciones, rimas, etc. al niño y hacerle preguntas para ayudarle a comprender lo que escucho. -Leer a los niños diversos tipos de textos y generar espacios de diálogo. -Narrar a los niños textos de la tradición oral (leyendas, historias, etc. | |
| CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS | Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales que combina para su proyecto de manera muy creativa. Muestra y comenta en forma espontánea lo que ha realizado sintiéndose satisfecho por su obra. | No tener a la mano el material para poder llevar a cabo sus creaciones. | Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan expresarse a través de otros lenguajes, teatro, danza, música, etc. | |
| CIENCIA Y TECNOLOGÍA | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | Explora objetos o hechos que llaman su atención, utilizando con habilidad materiales para comprobar su hipótesis formulada, experimentando y obteniendo información que analiza para llegar a conclusiones y afirmar si su hipótesis se demostró o no y comparte sus resultados. | Poder indagar a mas ya que no cuenta con la motivación por parte de sus padres y el tiempo que estos prestan a sus niños. | Generar situaciones de interés en donde los niños puedan describir objetos o hechos con sus propias palabras, hacer preguntas, solucionar situaciones en su actividad autónoma. |
| MATEMÁTICAS | Resuelve problemas de cantidad | Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus características perceptuales, fundamentando porque agrupo así, ordena objetos y establece correspondencias uno a uno como al poner la mesa para almorzar. | Le cuesta diferenciar cantidades con objetos de casa. | Favorecer actividades que descubren en los niños su interés por resolver problemas estableciendo relaciones probando sus propias estrategias, comunicando sus resultados, haciendo uso de material concreto. |
| RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN | Identifica las formas de los objetos, su tamaño y medida en situaciones cotidianas describiéndolos. Establece relaciones entre su cuerpo, el espacio y objetos del entorno nombrando su ubicación y desplazamiento con seguridad. | No diferencia por tamaños. | Jugar en el patio con desplazamientos variados para que reconozca el espacio. |
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