¿Cuáles son los procesos didácticos del área de personal social?

El área Personal Social busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas, y como miembros conscientes y activos de la sociedad. Para ello, se apoya en procesos didácticos que combinan saberes de distinta naturaleza.

¿A qué se denomina procesos didácticos?

Son las actividades conjuntas e interrelacionadas de docentes y estudiantes para la consolidación del conocimiento y desarrollo de competencias. Es decir, acciones exitosas que se desarrollan en la práctica del aula para una labor efectiva y eficiente.

¿Cuál es el objetivo de los procesos didácticos del área de Personal Social?

Está pensado para todas las competencias:

• Construye su identidad
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, Construye interpretaciones históricas
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
• Gestiona responsablemente los recursos económicos.

¿Cuáles son los procesos didácticos del área de Personal Social?

Los procesos didácticos del área de Personal Social se desarrollan tres momentos: 1) Problematización, 2) Análisis de información y 3) Toma de decisiones.

PROBLEMATIZACIÓN

¿En qué consiste la problematización?

Consiste en que los estudiantes puedan hacerse preguntas a partir de un tema planteado sobre diversas situaciones o la vivencia de experiencias.

¿Cuál el papel del docente?

Al inicio de la sesión:

• Plantea un tema que llame la atención de los estudiantes
• Pone de manifiesto los aspectos relevantes que se desea analizar.
• Formula preguntas acerca de la vida cotidiana, o problemática identificada.

Durante la sesión:

• Orienta la formulación de preguntas que llevan a describir la problemática, sus causas y consecuencias.

¿Cuál es el papel del estudiante?

Al inicio de la sesión:

• Plantea posibles respuestas a preguntas formuladas por el docente, por él mismo o por otros estudiantes.

Durante la sesión:

• Formula preguntas o respuestas que llevan a describir la problemática, basándose en lo observable del contexto, en sus experiencias previas y en la información que van analizando.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

¿Qué es el análisis de información?

Es cuando los estudiantes buscan y utilizan diversas fuentes de información (orales, escritas, imágenes, diálogos) para comprender mejor la problemática que están trabajando.

¿Cuál es el rol del docente?

En este momento de proceso didáctico el docente:

• Brinda orientaciones claras sobre la forma en la que los estudiantes realizarán actividades que les permitan analizar la información.
• Acompaña a los estudiantes en el proceso de análisis de la información, de acuerdo a sus necesidades específicas.
• Pone al alcance del estudiante diversas fuentes de información (orales, escritas, imágenes, diálogos), seleccionadas con el propósito de: 1) Promover el desarrollo de las capacidades y 2) Dar acceso a diversas perspectivas sobre determinadas situaciones que les ayuden a comprender mejor la situación planteada.
• Brinda bibliografía y/o material adicional según las necesidades de los estudiantes.

¿Cuál es el rol del estudiante?

En este momento el estudiante:

• Analiza las diversas fuentes de información orientado por el docente para validar su pertinencia.
• Analiza las diversas fuentes de información orientado por el docente para comprender mejor la problemática.
• Selecciona y organiza la información obtenida para comprender las causas y consecuencias de la problemática.
• Contrasta información de diferentes fuentes, identificando semejanzas y diferencias.
• Explica la situación o problemática que ha sido identificada en su contexto, haciendo referencia a las fuentes consultadas.

TOMA DE DECISIONES

¿Qué es la toma de decisiones?

Es el momento en que los estudiantes deben plantear una respuesta a la problemática trabajada, porque lo que se busca es que ellos puedan llegar a un compromiso personal o grupal sobre cómo actuar frente a la situación planteada.

¿Cuál es el rol del docente?

Guía la reflexión de los estudiantes formulando preguntas sobre la situación o problemática analizada para que puedan reflexionar, asumir una postura, plantear una solución o asumir un compromiso personal o grupal.

¿Cuál es el rol del estudiante?

Reflexiona sobre la problemática y plantea su postura, personal o grupal, con relación a la problemática identificada, sustentándola en argumentos basados en la información analizada.